Okulun Yeniden Konumlandırılması Bağlamında COVID-19 Süreci ve Sonrası Okul Liderliği

Dünya Sağlık Örgütü tarafından pandemi (küresel salgın) ilan edilmesinden sonra yaşanan değişimler, insan yaşamını durma noktasına getirirken yaşamın her alanında olduğu gibi eğitim ve öğretim sistemlerine yansımıştır. Pandemi sürecinde eğitim-öğretim yeniden tasarlanarak ev tabanlı, teknoloji destekli ve çevrimiçi bir etkinlik olarak yürütülmüştür. Eğitim sürecine ilişkin ortaya çıkan söylemler ve beklentiler, COVID-19 ile birlikte gelen eğitimi yeniden konumlandırma ve yeniden modelleme olasılıklarını öne çıkarmıştır. Dolayısıyla araştırmanın amacı okulun yeniden konumlandırılması açısından COVID-19 süreci ve sonrasında okul liderliğine ilişkin görüşleri anlamak ve öneriler sunmaktır. Okulun yeniden konumlandırılması bağlamında COVID-19 sürecinde ve sonrasında eğitim liderlerinin görüşlerini belirlemek amacıyla nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan 47 okul müdürü oluşturmaktadır. Katılımcıların belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre pandemi sürecinde okulu konumlama deneyimleri “işlev odaklı, duygu odaklı ve insan kaynağı odaklı konumlamaları” tanımlamaktadır. Katılımcıların okul liderliğini konumlama deneyimleri “kapasite geliştirme odaklı, psiko-sosyal yeterlik odaklı ve eleştirel yönetim odaklı konumlamaları” içermektedir. Katılımcıların pandemi sonrası okul liderliğine ilişkin yeniden konumlandırma deneyimleri ise “öğrenen liderlik, dağıtımcı liderlik ve sosyal liderlik” ile ilişkilidir. Araştırma sonuçları toplu bir şekilde değerlendirildiğinde, okul yönetiminin ve eğitsel liderliğin gelişimi için okul yönetiminin meslekleşmesi ve yönetici seçimine yönelik bilimsel bulgulara dayalı politikaların geliştirilmesi önerilmektedir.

• Publication year

  2023

• Venue

  Anadolu Journal Of Educational Sciences International

• Publication date

  2023-01-06

• Fields of study

  Not labeled

• Identifiers
  DOI 10.18039/ajesi.1109319
• External record

  Open on Semantic Scholar

• Source metadata

  Semantic Scholar

• No claims are published for this paper.

• No concepts are published for this paper.

• The Reopening of a School during the COVID-19 Pandemic: An Administrative Lens

  2021cited by this paper
• COVID 19 – school leadership in disruptive times

  2020cited by this paper
• Covid-19 and Crisis-Prompted Distance Education in Sweden

  2020cited by this paper
• Positioning Usage Features of Nurses Working in Internal Medicine Clinics

  2018cited by this paper
• The experience of couples being given an oxygen concentrator to use at home: A longitudinal interpretative phenomenological analysis

  2015cited by this paper
• School leadership in times of crisis

  2012cited by this paper
• What do primary care nurses and radiation therapists in a Canadian cancer centre think about clinical trials?

  2007cited by this paper
• Collective mind in organizations: Heedful interrelating on flight decks.

  1993cited by this paper
• Institutional Environments and Resource Dependence: Sources of Administrative Structure in Institutions of Higher Education.

  1985cited by this paper
• THE IRON CAGE REVISITED:

  1983cited by this paper
• Institutionalized Organizations: Formal Structure as Myth and Ceremony

  1977cited by this paper

• School Leadership Practices Professional Development Program Needs Analysis: In the Context of the Centralized Education System

  2025cites this paper
• Re-positioning strategies: the positioning challenges of newly appointed school principals

  2025cites this paper